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加强高等职业院校职业素养教育
 稿件来源:admin 发布时间:2012/9/3 0:00:00 阅读:741

近年来,高职教育快速发展,高职学生成为企业技能人才的重要力量。对高职学生质量的关注,越来越多地体现在对高职学生职业素养的上。有调查数据显示,高职生就业后的离职率普遍较高,这些都直接指向高职学生职业素养的缺失。 

当前,高职院校办学仍然面临一些共性问题:如特别强调就业导向和学生技能的训练,而忽视了职业素养、人文素养的培养;以人为本、质量文化建设不仅没有真正地落实到我们的办学理念中,而且也没有全面地体现在我们的教育教学和教育管理过程中,导致高职教育竞争力较弱,社会认可度不高,魅力不能得到应有的体现。

麦可思调查数据显示,高职生就业后的离职率比本科生相对要高,存在职业生涯模糊、不能客观地认识自己、不善于处理人际关系、专业知识不扎实、基础知识面不宽等问题。追究其原因,这些都直接指向高职学生职业素养的缺失。

对此高职院校要积极开展岗位职业素养分析,归纳对应专业群的职业素养标准;将职业素养养成贯穿学生专业学习的全过程,建立教育、教学融为一体的职业素养培养体系;要把校企之间的深层次合作作为加强职业素养养成的重要途径。     

从发展的眼光看,教育质量的持续提高最终将落在学校质量文化的形成上。质量文化建设,可以重点从以下几方面着手,一是树立学校的核心价值理念,二是提高院校长的质量文化建设能力,三是加强物质、行为、制度等文化建设,四是让追求质量、改革创新成为师生的自觉行为。如不断探索专业培养的独特载体、途径、方式与方法,形成一批职业导向、素质贯穿的优质课程,通过课程文化的感染力来承载专业教育的人文理想和职业追求。      

面对这些问题,需要作出冷静审视和理性思考,实实在在地按高职教育服务社会的宗旨和全人教育的理念推进变革。首先,要真正以社会需求为导向,实现学校人才培养与社会所需、企业所需的实质性对接,对社会、行业、企业的实际需求和变化情况不能视而不见,不能我行我素,不能从概念出发,不能以学校和教师的习惯与方便为主导,要及时调整思路和方法,把经世致用落到实处,不以各种新的两张皮代替旧的两张皮。其次,学校的人才培养要和学生的关切和学生的可持续发展诉求对接,密切适应社会时代要求,大力推进复合式创新型人才培养改革,在重视专业核心技能的基础上,通过复合专业方向、复合课程设置、复合能力结构、复合资质证书等,提高学生的综合素质和职业素养,提高人才培养质量。此外,高职院校要努力实现自身的文化自觉,从实际出发,以质量为核心,以内涵发展为主导,坚持开放办学,实现自主多样化发展,不搞形而上学和一刀切,不盲目跟风。     

在职业教育体系建设的新阶段,高职教育要实现创新发展,需立足提升服务经济转型升级能力,从以下方面持续推进:一是加强政府对高职教育的宏观调控。二是深化高职教育管理体制改革。高职教育的双重特性导致管理日益边缘化,急切需要设立专门机构,指导高职院校在高教体系中找准位置、错位发展,力求办出特色。三是探索建立高职教育多元化招生机制。四是积极推进现代大学制度建设。以章程制定试点为抓手,坚持传统继承与改革创新的协同共进,健全完善相应的规章制度,重构科学规范高效的内部治理结构,为高职院校内涵式可持续发展提供有力保障。五是加快高职师资队伍建设步伐。

该信息摘自中国职业教育与成人教育网” http://www.cvae.com.cn

 
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