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高职高专院校人才培养工作水平评估知识名词解释
 稿件来源:评建办 发布时间:2010/4/1 0:00:00 阅读:3600
   学校规模:学校的规模一般分为自然规模和折算规模,自然规模是指各类别及层次的全日制在校生的自然人数相加所得的学生总人数。折算规模是按各类学生当量数计算的规模。各类学生的当量数折算办法为:普通本专科生为1,成人脱产班为1,函授生为0.1,夜大生0.3,一年以上非学历教育(含进修生、自学考试助学班学生)为1,中专生为1。计算生均建筑面积,生均教学仪器设备值时,用不含夜大,函大的自然规模计算;涉及生均教学经费、生均计算机台数、生均藏书量时,按折算规模计算。
    藏书量:藏书量以本图书的“册”为当量,这些图书必须是被分类、编目的,并入藏为不同范围的读者可以利用的。以下为其它载体类型文献的折算办法:期刊、报纸须经装订,每一合订本算为1册;缩微胶卷1卷为一册;缩微平片10片为一册;幻灯片每50片为1册;视听资料(含录音带、录像带、电影片、影碟等)每盘为1册;光盘未注册数的每片按1册计;软盘每个软件包为1册;电子图书按所订购种(册)相应为1册;电子期刊以每种的一个年度为1册;未注明名册数的数据库按IGB为200册计。
    教学仪器设备:是指单价高于800元的仪器设备(含订有一年以上合同期的租赁的仪器设备)。
    师生比:计算学生数与教师数之比例,教师数计算范围除专任教师外,还包括校内“双肩挑”的教学行政人员和校外聘请的兼职教师及返聘教师,按承担的教学工作量进行计算。评估方案中未加专任教师字样时,就是指上述范围内的教师。
    专任教师:是指具有教师资格、从事理论课程教学和专门从事实践项目指导与实践训练指导与实践训练指导的实验或专业技术人员。
    双师素质:是指具备下列条件之一的专任教师:
1) 既有讲师(或以上)的教师职称,又有本专业实际工作的中级(或以上)技术职称(含行业特许的资格证书);
2) 既有讲师(或以上)的教师职称,近五年中又有两年以上(可累计计算)生产、建设、服务、管理第一线本专业实际工作经历,能全面指导学生专业实践实训活动;
3) 既有讲师(或以上)的教师职称,近五年又曾主持(或主要参与)2项(或以上)应用技术研究,成果已被企业使用,效益良好;
4) 既有讲师(或以上)的教师职称,近五年又曾主持(或主要参与)2项(或以上)校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作,使用效果良好,在省内同类院校中居先进水平。
5) 既有讲师(或以上)的教师职称,又在教育部高教司批准的高职高专教育师资培训中心经过培训并取得结业证书。
兼职教师:是指学校正式聘任的,已独立承担某一门专业课教学或实践教学任务的校外企业及社会中实践经验丰富的名师专家、高级技术人员和能工巧匠。
    实验实习指导教师的任职条件:其条件应根据指导项目的技术含量区别对待。纯技术操作的指导教师一般应具有技师职称,至少是高级工技术等级的能工巧匠。其他实践指导教师则应具备所指导专业技术的中级以上职称。
    青年教师:指40周岁以下的教师。
    教学经费:包括教学业务费(含实验费、实习费、教学差旅费、资料讲义费、体育维持费、教学仪器设备维修费、军训费)。
    多媒体技术:是指利用计算机综合处理文字、声音、图象、图形、动画等信息的新技术。
    管理队伍:包括校领导、教务处、学生处、就业指导中心的管理人员,系(院、部)主任任、教研室主任和专职学生工作人员。
    教学质量保证与监控体系:包括目标确定、各主要教学环节质量标准的建立、教学信息的收集(统计与测量)以及评估、反馈和调控等环节。
    累计通过率:是指(考试通过学生/应届全部学生)的比率。

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