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我院邀请省教育厅领导专家就高职高专评估问题座谈会
 稿件来源:评建办 发布时间:2010/4/1 0:00:00 阅读:3923
   2008年9月5日,松原职业技术学院邀请吉林省教育厅高教处副处长多晓蜜、吉林省高职高专评估委员会副主任高树德、盛广杰和秘书赵有声来到学院,就高职高专评估问题进行了座谈。
    松原职业技术学院是2005年3月14日经教育部备案,吉林省教育厅批准建立的。为了扩大办学规模,市政府决定易址建校。经过近两年的紧张施工,一期工程已交付使用,二期工程即将完工,两期工程总建筑面积达11万平方米,院内的硬化、绿化、美化工程也在紧锣密鼓地进行,一所规模宏伟、外观壮美的松原人的高等院校已经展现在松花江北岸。按照国家的新要求,高等职业院校在建校3—5年后必须接受国家对其人才培养工作水平的评估。松原职业技术学院对这项工作高度重视,今年开学初,就建立了以党委书记、院长柴宝林为组长的评估建设工作领导组,5月20日举行了迎评促建工作的启动仪式,目前,各项准备工作正在紧张有序地进行。
    开展高等职业院校人才培养水平的评估,旨在促进高等职业院校加强内涵建设,深入校企合作、工学结合的人才培养模式;推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理,逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系,促进我国高等职业教育持续、稳定、健康发展。由于松原职业技术学院建校时间短,难免缺乏办职业教育的经验,办学理念和运行机制还有待于进一步完善。为了保障尽快步入职业教育的正常轨道,及早跻身于合格乃至优秀职业院校的行列,松原职业技术学院未雨绸缪先动手,求计问策早谋划,特邀省教育厅领导和评估专家前来把脉会诊指点迷津。
    座谈会由副院长罗然教授主持,他首先代表学院对省教育厅领导和评估专家表示热烈的欢迎。
    首先,柴宝林院长向领导和专家介绍了学院的基本情况。柴宝林院长的讲话推心置腹诚恳实在,对建校中的困难和存在的问题直言不讳毫不掩饰,把目前的困难概括为“三艰两难一弱”。一艰是教师队伍,虽然学历都比较高,但多数都不是从事职业技术教育的,需要经过一个较长时间的艰难转化过程;二艰是生源素质偏低,要把这些孩子培养成“双证书”合格人才,需要付出艰苦的努力;三艰是课程和专业建设艰难,主干专业的建设还不完善,特色专业的建设也不成型。一难是安排毕业生就业难,每个家长都渴望自己的孩子找到理想的职业,我们已经开辟了一些发达地区的就业市场,但随着招生数额的增加,就业渠道日趋紧张,我们还需要努力开拓就业市场,只有出口畅才能保证入口松;二难是目前的经济十分困难,由于搞基本建设占用了大量资金,制约了学校的正常运行。一弱是管理能力弱,班子成员都不是职业教育的专家,都是边干边学,虽然热情很高,但管理能力较弱。柴院长风趣地说:“搞职业教育,连我本人都还是白帽子。我们必须认真学习科学发展观,彻底转变办学理念,研究职业教育的规律和特点,实行院长负责制下的集体领导,尽快适应职业教育的需要。”柴院长的办学气魄和自我解剖精神赢得了与会人员的敬佩和热烈掌声。
    多晓蜜副处长对学院的基本建设成就给予了充分的肯定,同时也提出了殷切的希望。他说,他第一次来我院时感到担心,第二次来我院时觉得很有希望,这是第三次来我院,感到很受鼓舞。他要求我们认真听取专家的意见,明确办学目标,加强内涵建设,提高培养人才的水平。
    吉林省高职高专评估委员会副主任高树德教授作了中心发言。他的讲话高屋建瓴,切中肯綮。他从高职高专的办学理念讲起,先后讲了六个要害问题。
    他首先讲的是高职高专的办学理念。他说,柴院长提出的“办大众教育,为百姓服务”的办学理念,体现了朴素的平民教育思想,但是达不到目前国家要求的高度。高职高专的办学理念,必须从原来的学科型教学思维中摆脱出来,从单纯的课堂教学中摆脱出来,以服务为宗旨,以就业为导向,走校企合作、工学结合的发展道路。教师应转变为真正的具有丰富实际业务能力的职业人,而不是一个单纯的“知识传授者”。
    对于我院的办学目标,高教授认为,我们有争创一流的大目标是十分可贵的,没有目标就没有动力,但目标定得太高也可能使人觉得可望而不可及而失去信心。目前全国有1168所高职高专院校,经过国家评估,已经有100所成为示范校,我省占了3所。松原职业技术学院建校晚,底子薄,经验不足,资金短缺,争创国家一流的跨度太大。可以暂时把目标定在争创省内一流上,我省已经有4所省级高职高专示范校,大家可以互相交流,互相学习。
    对于我院的办学定位,高教授认为,因为松原职业技术学院的前身是以师范为主体的,领导和老师办师范教育的经验比较多,可是,师范毕竟不是高职高专的发展方向,迟早要从职业技术教育中分离出去,所以,要尽快转向,转得越早越主动,转得越晚越被动。作为职业技术学院,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,必须立足职业技术教育,为地方经济服务,应该从职业技术教育的角度打造自己的主干专业,办出特色。
    对于我院的办学规模,高教授对8000人的大气候表示钦佩,但是,他说,目前已通过评估的示范校的办学规模基本都稳定在5000人。规模要与质量、效益相统一。松原职业技术学院有自己的特点,规模的问题可以根据社会的需求去考虑,要稳扎稳打、步步为营。
    高教授重点谈了高职高专的专业设置问题。针对区域经济发展的要求,灵活调整和设置专业,是高等职业教育的一个重要特色。如果你培养的毕业生不符合区域经济发展的需求,那就是资源的浪费,就业也就会带来困难。你这个地区以什么为龙头产业,就需要什么人才,这样,你走校企合作的路子就会越走越宽。学院的教务处很重要,首先要做好人才市场的调研,找准专业设置的方向,这样才能有的放矢地抓好教学,抓好主干专业的打造,才能具备宏观调控的能力和资源调配的能力。教务处要抓精品课打造和课程建设,抓优秀团队的建设。教育部2006年下发的16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出:“国家将启动1000门工学结合的精品课程建设,带动地方和学校加强课程建设。改革教学方法和手段,融‘教、学、做’为一体,强化学生能力的培养。加强教材建设,重点建设好3000种左右的国家规划教材,与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材,并确保优质教材进课堂。”我们必须建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程的教学质量。
    高教授还就我院的管理运行问题提出了宝贵意见。他说,行政部门要精简,重点要充实教学部门的力量,调动专任教师的积极性,聚精会神地抓好主干专业的特色建设。领导班子要分工合作,在院长负责制下各负其责,保障运行畅通。
    学院在管理上要规范,要建立院长办公会的例会制度,重大事项要上会,经过讨论通过以后要公示于众,使大家都明确这个阶段要做什么,怎么做,做到什么程度。学院的资金要向教学一线倾斜,重点支持教师培训,教学科研,加大教学装备投入,努力改善办学条件。
    高职高专评估委员会副主任盛广杰教授的发言既充分肯定了我院的建校成果,又中肯地提出了问题。他说我院的建设体现了大目标、大投入、大气魄、大境界,而且在专业设置上有三个亮点,一是农学专业,目前我省高职高专系列中“农学”是个空白,我省正在朝着增产一亿斤粮食的目标奋进,培养农学人才正适应了这个目标的需求,把生物工程系打造成主干专业很有前途;二是以石油工业和玉米深加工产业为背景创办的化工医药专业;三是以服务“三农”为立足点的农民工培训。盛广杰教授说,攥紧拳头,办好亮点,聚精会神办出特色,学院就会有前途,不要盲目增加专业,专业办多了浪费就大 。校园建设要突出主干专业的校园文化,体现校园文化的职业性,地方性和高等性,培养什么样的人才就要有什么样的校园文化。办学的理念要以技能为本,从培养技能型人才为立足点,一定要走校企合作、产学相结合的办学道路,亦工亦学,指导思想必须是为当地经济服务,必须研究地方经济的热点问题,社会需要什么人才我们就培养什么人才。每个专业也要研究,调研社会对人才的需求。他建议我们要拿出几门课程做实验,扩大视野,学习外地,努力办出自己的特色。
    吉林省高职高专评估委员会秘书赵有生教授对我院的专业设置作了科学的分析,他说,专业设置不在多而在精,专业多了投资分散,互相牵扯,精力也分散,不如集中精力打造自己独到的特色。国家新的评估方案要求,一所高职高专院校要有特色专业,是龙头专业,主干专业,师资、课程、教研和基地都要围绕特色专业来精心打造,以拳头专业带动其他专业,形成专业群。赵有生教授对我院的硬件建设很满意,他希望我院利用好硬件,还要加强软件的建设,要加强内涵的建设,目前评估的倾向是“评软不评硬”,关键在内涵,在培养人才的水平。我省已经有三所国家级的高职高专示范校,四所省级示范校,办得都很有特色,是我省高职高专系列的榜样,建议我院多向他们学习。
    教育厅高教处副处长多晓蜜对座谈会作了简短精炼的总结,他要求我们要认清目前高职高专院校发展的主流,坐下来冷静地研究一些问题,办出自己的特色。
    最后,柴院长对专家表示诚挚的谢意。柴院长说,专家们对我院现状的分析非常切合实际,非常深刻,非常及时,特别是对于他本人,受益匪浅。他要求全院上下安排充分的时间展开大讨论,对专家的指导要加深认识,理清思路,树立科学的办学理念,确立正确的发展目标,加大改革力度,提高办学效益,发展主干专业,办出本院特色。
    参加座谈会的还有全院各部门的主要负责同志,座谈会在热烈的气氛中落下了帷幕,但是,这次座谈会产生的影响将是深远的。


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